Vuoden tiedeartikkeli korostaa tekstitaitojen merkitystä osallisuudelle – Aikuiskasvatus-tiedelehti palkitsi Mari Hongon ja Sari Sulkusen

Digitaalisuus lisää aikuisten osallisuutta vain, jos heidän tekstitaitojaan tuetaan ja kehitetään riittävästi digitaalisiin ympäristöihin, toteavat palkitun tiedeartikkelin kirjoittajat.

Koulutuksen digiloikassa opiskelijan kynä vaihtuu yhä useammin läppärin näppäimistöön, mutta käsin kirjoittamisella on paikkansa oppimisessa. Näin osoittavat kielentutkijat Mari Honko ja Sari Sulkunen Aikuiskasvatus-​tiedelehden palkitsemassa vertaisarvioidussa tutkimuksessaan.

He tarkastelivat digitalisaation merkitystä nuorten ja aikuisten tekstitaidoille, ajattelulle ja oppimiselle. Verkkokyselyllä kerätyn aineistonsa pohjalta tutkijat selvittivät opettajien käsityksiä käsin ja digitaalisesti kirjoittamisesta ja niitä koskevista taitotarpeista. Nämä käsitykset ohjaavat heidän pedagogisia valintojaan.

”Opettajat haluaisivat yhtäältä tukea käsin kirjoittamista, mutta toisaalta digitaalisuuden kaikkiallisuus ja digitaalisen tekstin muokkaamisen tehokkuus ohjaavat opetusta”, Honko ja Sulkunen kuvaavat tutkimuksesta nousevaa ristiriitaa.

Tekstitaidot tukevat hyvinvointia

Kirjoittaminen ei Hongon ja Sulkusen mukaan ole vain tekninen taito vaan keskeinen osa yksilön vuorovaikutusta ja osallisuutta.

”Kirjoittaminen  tukee oppimista, mahdollistaa osaamisen osoittamisen, viihdyttää ja vaikuttaa. Kirjoittaminen on tapa ajatella ja työskennellä itsenäisesti, mutta myös yhdessä ja luovasti”, he kuvaavat.

Aiempi tutkimus osoittaa, että vahvat tekstitaidot tukevat sekä yksilöiden että koko yhteiskunnan hyvinvointia. Palkitut tutkijat korostavat, että teksteihin nojaavissa yhteiskunnissa, kuten Suomessa, aktiivinen toimijuus edellyttää lukemisen lisäksi kirjoittamista.

Aikuiskasvatuksen toimituskuntalaisista koottu raati kiittää vuoden 2025 tiedeartikkelin tekijöitä tutkimuksen ajankohtaisesta ja yhteiskunnallisesti merkittävästä viestistä.

”Digitaalisuus lisää osallisuutta vain, jos tekstitaidot digitaalisissa ympäristöissä toimimiseen ovat riittävät. Myös aikuiset oppijat tarvitsevat tukea ja kannustusta sekä käsin että digitaalisesti kirjoittamiseen ja tekstitaitojen kehittämiseen”, raati toteaa.

Tutkimuksen tulokset tarjoavat käytännön eväitä opetustyön suunnitteluun ja toteuttamiseen. Niitä voidaan hyödyntää myös opetussuunnitelmien, oppimateriaalien ja digitalisaatiota koskevien linjausten kehittämisessä.

Aikuiskasvatuksen vuoden 2025 tiedeartikkeli julkistettiin torstaina 12. helmikuuta Aikuiskasvatuksen tutkimusseuran (ATS) vuosikokouksessa Helsingissä. Tunnustus on myönnetty vuodesta 2003 lähtien.

Tekijät

• Mari Honko, filosofian tohtori, yliopistonlehtori, dosentti, Soveltavan kielentutkimuksen keskus, Jyväskylän yliopisto
• Sari Sulkunen, filosofian tohtori, professori, kieli-​ ja viestintätieteiden laitos, Jyväskylän yliopisto

Tutustu palkittuun tiedeartikkeliin

• Honko, M. & Sulkunen, S. (2025). Käsin ja digitaalisen kirjoittamisen merkitykset opettajien kokemana. Aikuiskasvatus, 45(2), 106–122.

Lisää aiheesta

• Kouvo, T. (2025) Aikuiskasvatus: Digitaalinen kirjoittaminen on valtavirtaa, mutta käsin kirjoittaminen syventää oppimista. Tiedote 16.6.2025. Kvs-​säätiö.
• Honko, M. & Sulkunen, S. (2025). Tutkimus kannustaa kehittämään opiskelun supervoimaa. Blogiteksti 17.12.2025. Aikuiskasvatus.

Lisätiedot

• toimituspäällikkö Terhi Kouvo, terhi.kouvo@kvs.fi, 0400 396 437